馬來西亞華文教育在東南亞乃至全世界首屈一指，是除中國大陸、臺灣、港澳地區(qū)以外唯一擁有小學(xué)、中學(xué)、大專完整華文教育體系的國家。馬來西亞人口約2600多萬，由馬來人、華人、印度人等組成，是個多元種族、多元文化、多元宗教的國家。馬華人約620多萬，約占全國人口的23.6%，祖籍以中國福建、廣東和海南為主，日常社交中除使用方言外，華語是他們共同使用的母語。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國際地位的不斷提高，漢語在全球已成為一種強勢語文。馬政府對華文教育態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。我積極與馬開展教育交流，為馬華文教育提供有力的支持。馬華文教育有著廣闊的前景。

　　一、馬來西亞華文教育歷史悠久

　　自19世紀(jì)初，華文教育以私塾的形式在馬來半島和新加坡出現(xiàn)至今，雖歷盡艱辛坎坷，但從未在馬中斷過。不論是在英國殖民時期、日戰(zhàn)期間，還是在獨立以后，無論受政府法令和政策的限制，還是受馬來民族主義情感的制約，但在華人社團(tuán)和馬華人政黨的共同努力下，馬華文教育保存完好。

　　為維護(hù)華人學(xué)習(xí)母語的權(quán)力，繼承和弘揚中華文化，長期以來，馬華社通過華人政黨向政府提出訴求;“董教總”(馬華文學(xué)校董事聯(lián)合會總會和馬華文學(xué)校教師會總會的簡稱)，作為維護(hù)和發(fā)展馬華文教育的主要民間機構(gòu)，為華教進(jìn)行了不懈的抗?fàn)?華社、華商出錢出力，支持華小和獨中的生存與發(fā)展。馬華文教育能有今天的發(fā)展，凝聚了馬華各政黨和一批經(jīng)濟(jì)實力雄厚、熱心華文教育的華社有識之士的滿腔心血。

　　二、馬華文教育具有良好的基礎(chǔ)和相當(dāng)?shù)囊?guī)模

　　據(jù)馬教育部提供的最新資料，馬現(xiàn)有華文小學(xué)1290所，華文獨中60所，華文大專院校3所(南方學(xué)院、韓江學(xué)院、新紀(jì)元學(xué)院)。除此之外，還有153所國民小學(xué)提供交際華文課程，78所國民改制型中學(xué)設(shè)有華文必修課程，24所寄宿中學(xué)向馬來學(xué)生提供華文課程，16所師范學(xué)院開辦中小學(xué)中文教師培訓(xùn)課程，馬來亞大學(xué)、博特拉大學(xué)、國民大學(xué)等國立大學(xué)也設(shè)有中文系，其中馬來亞大學(xué)還設(shè)有中國問題研究所。全國就讀華文人數(shù)超過20萬人，其中華文獨中在校學(xué)生6萬多人。近年來，不僅是華裔子女進(jìn)華校，一些馬來人、印度人的子女也開始到華校讀書。目前就讀華文獨中的馬來學(xué)生約5000多人，就讀華文小學(xué)的非華裔學(xué)生近7萬人。

　　華文已成為馬新聞媒體的主要語言之一。目前馬全國中文報刊雜志幾十家，馬國家新聞社提供中文資訊服務(wù)，國家電視臺開設(shè)了華文新聞，播放華語影片，Astro衛(wèi)星電視設(shè)有多個華語頻道。吉隆坡國際機場不僅在3年前開始使用中文投影通告，而且在今年年初開始用華語廣播航班抵離信息。多年來，馬華人文化協(xié)會、華人作家協(xié)會、華文出版社和文藝團(tuán)體積極開展各項活動。精通中國歷史文化的漢學(xué)家在馬不乏其人。這些傳媒、組織和學(xué)者對華文的傳播和中華文化的發(fā)展提供了良好的平臺。

　　三、馬華文教學(xué)迎來新的發(fā)展契機

　　馬政府主張保持各種族文化特色，鼓勵各種族交流和融合，學(xué)習(xí)對方的語言，促進(jìn)種族和諧。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與強大，中文日益受到世界各國的青睞，為便于在中國尋找更大的商機，吸引更多中國游客來馬旅游，馬政府對華文的重要性有新的認(rèn)識，對華文教育的態(tài)度也有所松動。目前，馬華小的教師工資由政府發(fā)放。政府也承諾將改善華小教學(xué)設(shè)施，培訓(xùn)更多華文師資。今年5月，馬總理巴達(dá)維宣布在第九五計劃內(nèi)，馬所有國民小學(xué)將開設(shè)中文課程。在壓倒多數(shù)的國民小學(xué)引進(jìn)華課程，將意味華文進(jìn)入馬主流社會，其意義不同凡響。

　　馬教育部還多次邀請我漢語語言專家來馬進(jìn)行華語規(guī)范講座。今年5月，應(yīng)馬教育部的邀請，由我教育部語言文字信息管理司副司長王鐵琨教授、《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》主編李行健教授和上海大學(xué)教授余志鴻組成的華語規(guī)范講演團(tuán)來馬，在吉隆坡和檳城等地舉辦巡回講座。馬來西亞高教部副部長韓春錦親自擔(dān)任講座籌委會主席。這些互動形式的講座廣受馬華文界的歡迎，吸引了數(shù)千人次出席。

　　四、馬華文教育面臨的困難

　　由于歷史和種族的因素，馬政府對華文教育仍采取限制政策，華文教育在馬來西亞始終是一個十分敏感的課題。

　　在“新經(jīng)濟(jì)政策”下，馬政府在教育領(lǐng)域?qū)嵭泄檀?比例)制，大學(xué)在錄取新生時不以分?jǐn)?shù)為錄取標(biāo)準(zhǔn)，而是按種族比例分配。2002年政府雖將固打制改為績效制(成績)，但未能改變教育歧視政策，許多品學(xué)兼優(yōu)的華裔子女被國立高等學(xué)府拒之門外，難以獲得政府獎學(xué)金到國外深造。長期以來，馬政府不承認(rèn)獨中的文憑，初、高中畢業(yè)生必須在參加政府學(xué)校同等的水平考試，才能獲得政府承認(rèn)的相關(guān)文憑，進(jìn)入高中或大學(xué)。此外，馬政府至今還不承認(rèn)中國大學(xué)的文憑，給赴華留學(xué)生回國就業(yè)造成困難，影響了學(xué)生到中國留學(xué)的積極性。

　　馬政府長期致力于馬來語成為唯一教學(xué)媒介語的努力。前兩年，馬政府又提出用英語作為數(shù)理科教學(xué)用語。這些都對華文母語教學(xué)產(chǎn)生重大沖擊。

　　馬華文教育雖面臨政府的限制、華校資金和師資不足等諸多困難，但擁有良好基礎(chǔ)的華文教育，在馬華人社團(tuán)和華人政黨的重視和支持下，特別是隨著我綜合國力的不斷提高，隨著中馬關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，馬華文教育仍有很好發(fā)展前景。我宜繼續(xù)做好馬上層的工作，將馬華人社團(tuán)、馬華人政黨、國內(nèi)教育部門及我館的共同努力形成合力，使馬華文教育有更大的發(fā)展。